南昌師范學院2020年專升本《寫作》課程考試大綱

一、課程類別

文科類、體育類專業(yè)專升本課程

二、編寫說明

1.本考核大綱參考鄔乾湖主編的教材《當代寫作教程》進行編寫。

2.本大綱適用于文科類、體育類專業(yè)專升本考試。

三、課程考核的要求與知識點

《寫作》的學習包括理論學習、作品閱讀與寫作實踐。三者有機結合，既可使理論學得比較生動活潑，也能更好地提高學習者的實際分析能力和表述能力,從而達到提高鑒賞和寫作水平的目的?？荚噧热莘譃椤盎A理論知識”“文體寫作知識”“作品閱讀分析”和“作文”四個部分，包括客觀知識和主觀能力的考核。本考綱出現“理解并解釋說明”的提法，即要求考生回答問題時，除了復述知識、講清道理，還要能以具體語言材料的分析、評價作為例證。

具體知識點與考核要求如下：

一、基礎理論知識

這部分內容主要涉及具有普遍意義又能夠指導寫作實踐的基本理論。諸如，文章應由哪些要素構成？在文章寫作的具體過程中，為什么要重視以及如何搜集使用材料、提煉主題、安排結構、推敲潤色語言等。

（一）主題

1.識別、理解主題的含義和形成過程；

2.理解主題的地位和作用；

3.掌握提煉和確立文章主題的基本方法；

4.理解并能解釋說明確定主題的要求。

（二）材料

1.識記、理解材料、素材、題材和資料等相關的概念；

2.掌握采集材料的三種基本途徑：觀察、調查、閱讀；

3.理解并能解釋說明選擇材料和安排材料的原則和要求。

（三）結構                                 

1.識別、理解結構的含義和要素；

2.學會理清脈絡和線索，分清主次和詳略；

3.理解并能解釋說明結構的基本要求。如：打磨開頭和結尾， 劃分段落和層次，設計過程和照應。

（四）表達方式

1.識別、理解五種表達方式的含義和種類；

2.掌握五種表達方式各自的特點和作用；

3.理解并能解釋說明在寫作實踐中如何靈活運用五種表達方式。

（五）語言和文風

1.識別、理解語言是寫作的工具，是作者思想和情感的載體；

2.理解并能解釋說明運用語言的基本要求、基本知識和基本技能；

3.明確健康優(yōu)良文風的基本特征，積極倡導新鮮活潑的文風。

二、文體寫作知識

（一）記人、敘事散文

1.識別、理解“散文”的主要特點以及記人、敘事散文與小說、通訊特寫等文體的異同；

2.理解并能解釋說明寫作記人、敘事散文所需要處理好的幾個問題——寫“真”記“實”，善取典型：“人”見性格，“事” 有波瀾；合理想象，真實再現；情理相生，深化主題；

3.閱讀例文及其他有關作品，結合知識學習提高對于記人、敘事散文的創(chuàng)作能力。

（二）社會評論

1.培養(yǎng)關注社會現實的情懷，做一個有社會責任感的人；

2.了解社會評論的特點；

3.理解并能解釋說明社會評論寫作的基本要求和方法，學會寫社會評論。

（三）消息

1.識記、理解消息的含義、分類、特點及寫作要求；

2.熟悉消息導語的幾種常見寫法；

3.理解并能解釋說明消息倒金字塔式結構的特點和寫法。

（四）通訊                                                                         

1.了解通訊在新聞報道中的重要作用和通訊的主要類型；

2.明確通訊與消息在內容和寫法上的主要區(qū)別；

3.理解并能解釋說明通訊的文體特點和寫作方法。

（五）科普說明文                                     

1.識記、理解科普說明文的概念和特點；

2.分清科普說明文的類型及其之間的區(qū)別；

3.理解并能解釋說明科普說明文的結構和寫作要求。

（六）日常事務文書

1.識記、理解日常事務文書寫作的基礎知識，掌握該類文書的寫作規(guī)范；

2.理解并能解釋說明日常事務文書的寫作方法，進行寫作思維鍛煉及寫作實踐；

3.注重日常事務文書寫作主體文化素質的培養(yǎng)和寫作策略的運用。

三、作品閱讀分析

除了檢測作品的相關知識及理論，這部分主要考察學生對文字材料的賞析能力。現舉例簡述考核方法（考試題目靈活采用課外的其他語言材料）。

1.《笑》  作者：冰心

（1）識記這是一篇抒情散文；

（2）簡要說明本文選取了那些材料，哪些是真實圖景，哪些是想象的產物，它們又是怎樣串聯起來的？

（3）概述本文表述了作者怎樣的情感意向和理想追求；

（4）舉例說明本文如何善于借景抒情，飽含詩情哲理。

2.《我國選手獲得奧運會第一塊金牌》  作者：高殿明

（1）消息標題具有哪些類型？

（2）導語寫作的基本要求是什么？

（3）從標題、導語、主體、背景、結尾和結構等方面分析這篇消息的特色。

四、作文

作文主要考核應考者的書面表達能力，同時綜合測試應考者的思想認識、知識積累、理論素養(yǎng)及思維能力等。

作文考核的基本要求是：思想正確，感情健康，觀點明確， 材料充實，結構完整，條例清楚，文字通順，標點規(guī)范，書寫工整，卷面清潔，從內容的擇取到形式的采用都能合乎特定文體的要求。

從寫作學科的學習內容以及人們的實際工作、生活需要來看，應考者應把學習和練習的重點放在敘述、議論及說明能力的鍛煉和提高上，同時還要切實掌握一些常用的應用文或實用文體的寫作能力。例如：

1.命題作文——題目本身就是作者需要敘述、說明或議論的人物、事情或觀點；

2.材料作文——要求作者透過現象看到本質，透過個別事例揭示普遍意義，或是因小見大、觸類旁通。

四、課程考核實施要求

1.考核方式

本考核大綱為文科類專業(yè)專升本學生所用，考核方式為閉卷考試。

2.考試命題

（1）本考核大綱命題內容覆蓋了教材的主要內容。

（2）試題對不同能力層次要求的比例為：識記的占 20，理解約占 30，運用約占 50。

（3）試卷中不同難易度試題的比例為：較易占 30，中等占 55，較難占 15。

（4）本課程考試試題類型有填空題、選擇題、簡答題、論述題和作文題等五種形式。

3.課程考核成績評定

考試卷面成績即為本課程成績。

五、教材和參考書

1.教材

鄔乾湖主編.當代寫作教程[M]. 北京：高等教育出版社出版，2013.

2.參考書目

[1]董小玉主編.現代寫作教程[M].北京：高等教育出版社出版，2008.

[2]教育部高等教育司組編.應用寫作[M].北京：高等教育出版社，2002.

[3]尉天驕主編.基礎寫作教程[M].北京：高等教育出版社2005.

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