南昌師范學(xué)院2020年專升本《寫作》課程考試大綱

一、課程類別

文科類、體育類專業(yè)專升本課程

二、編寫說明

1.本考核大綱參考鄔乾湖主編的教材《當(dāng)代寫作教程》進(jìn)行編寫。

2.本大綱適用于文科類、體育類專業(yè)專升本考試。

三、課程考核的要求與知識(shí)點(diǎn)

《寫作》的學(xué)習(xí)包括理論學(xué)習(xí)、作品閱讀與寫作實(shí)踐。三者有機(jī)結(jié)合，既可使理論學(xué)得比較生動(dòng)活潑，也能更好地提高學(xué)習(xí)者的實(shí)際分析能力和表述能力,從而達(dá)到提高鑒賞和寫作水平的目的?？荚噧?nèi)容分為“基礎(chǔ)理論知識(shí)”“文體寫作知識(shí)”“作品閱讀分析”和“作文”四個(gè)部分，包括客觀知識(shí)和主觀能力的考核。本考綱出現(xiàn)“理解并解釋說明”的提法，即要求考生回答問題時(shí)，除了復(fù)述知識(shí)、講清道理，還要能以具體語(yǔ)言材料的分析、評(píng)價(jià)作為例證。

具體知識(shí)點(diǎn)與考核要求如下：

一、基礎(chǔ)理論知識(shí)

這部分內(nèi)容主要涉及具有普遍意義又能夠指導(dǎo)寫作實(shí)踐的基本理論。諸如，文章應(yīng)由哪些要素構(gòu)成？在文章寫作的具體過程中，為什么要重視以及如何搜集使用材料、提煉主題、安排結(jié)構(gòu)、推敲潤(rùn)色語(yǔ)言等。

（一）主題

1.識(shí)別、理解主題的含義和形成過程；

2.理解主題的地位和作用；

3.掌握提煉和確立文章主題的基本方法；

4.理解并能解釋說明確定主題的要求。

（二）材料

1.識(shí)記、理解材料、素材、題材和資料等相關(guān)的概念；

2.掌握采集材料的三種基本途徑：觀察、調(diào)查、閱讀；

3.理解并能解釋說明選擇材料和安排材料的原則和要求。

（三）結(jié)構(gòu)                                 

1.識(shí)別、理解結(jié)構(gòu)的含義和要素；

2.學(xué)會(huì)理清脈絡(luò)和線索，分清主次和詳略；

3.理解并能解釋說明結(jié)構(gòu)的基本要求。如：打磨開頭和結(jié)尾， 劃分段落和層次，設(shè)計(jì)過程和照應(yīng)。

（四）表達(dá)方式

1.識(shí)別、理解五種表達(dá)方式的含義和種類；

2.掌握五種表達(dá)方式各自的特點(diǎn)和作用；

3.理解并能解釋說明在寫作實(shí)踐中如何靈活運(yùn)用五種表達(dá)方式。

（五）語(yǔ)言和文風(fēng)

1.識(shí)別、理解語(yǔ)言是寫作的工具，是作者思想和情感的載體；

2.理解并能解釋說明運(yùn)用語(yǔ)言的基本要求、基本知識(shí)和基本技能；

3.明確健康優(yōu)良文風(fēng)的基本特征，積極倡導(dǎo)新鮮活潑的文風(fēng)。

二、文體寫作知識(shí)

（一）記人、敘事散文

1.識(shí)別、理解“散文”的主要特點(diǎn)以及記人、敘事散文與小說、通訊特寫等文體的異同；

2.理解并能解釋說明寫作記人、敘事散文所需要處理好的幾個(gè)問題——寫“真”記“實(shí)”，善取典型：“人”見性格，“事” 有波瀾；合理想象，真實(shí)再現(xiàn)；情理相生，深化主題；

3.閱讀例文及其他有關(guān)作品，結(jié)合知識(shí)學(xué)習(xí)提高對(duì)于記人、敘事散文的創(chuàng)作能力。

（二）社會(huì)評(píng)論

1.培養(yǎng)關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)的情懷，做一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的人；

2.了解社會(huì)評(píng)論的特點(diǎn)；

3.理解并能解釋說明社會(huì)評(píng)論寫作的基本要求和方法，學(xué)會(huì)寫社會(huì)評(píng)論。

（三）消息

1.識(shí)記、理解消息的含義、分類、特點(diǎn)及寫作要求；

2.熟悉消息導(dǎo)語(yǔ)的幾種常見寫法；

3.理解并能解釋說明消息倒金字塔式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和寫法。

（四）通訊                                                                         

1.了解通訊在新聞報(bào)道中的重要作用和通訊的主要類型；

2.明確通訊與消息在內(nèi)容和寫法上的主要區(qū)別；

3.理解并能解釋說明通訊的文體特點(diǎn)和寫作方法。

（五）科普說明文                                     

1.識(shí)記、理解科普說明文的概念和特點(diǎn)；

2.分清科普說明文的類型及其之間的區(qū)別；

3.理解并能解釋說明科普說明文的結(jié)構(gòu)和寫作要求。

（六）日常事務(wù)文書

1.識(shí)記、理解日常事務(wù)文書寫作的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握該類文書的寫作規(guī)范；

2.理解并能解釋說明日常事務(wù)文書的寫作方法，進(jìn)行寫作思維鍛煉及寫作實(shí)踐；

3.注重日常事務(wù)文書寫作主體文化素質(zhì)的培養(yǎng)和寫作策略的運(yùn)用。

三、作品閱讀分析

除了檢測(cè)作品的相關(guān)知識(shí)及理論，這部分主要考察學(xué)生對(duì)文字材料的賞析能力?，F(xiàn)舉例簡(jiǎn)述考核方法（考試題目靈活采用課外的其他語(yǔ)言材料）。

1.《笑》  作者：冰心

（1）識(shí)記這是一篇抒情散文；

（2）簡(jiǎn)要說明本文選取了那些材料，哪些是真實(shí)圖景，哪些是想象的產(chǎn)物，它們又是怎樣串聯(lián)起來的？

（3）概述本文表述了作者怎樣的情感意向和理想追求；

（4）舉例說明本文如何善于借景抒情，飽含詩(shī)情哲理。

2.《我國(guó)選手獲得奧運(yùn)會(huì)第一塊金牌》  作者：高殿明

（1）消息標(biāo)題具有哪些類型？

（2）導(dǎo)語(yǔ)寫作的基本要求是什么？

（3）從標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)尾和結(jié)構(gòu)等方面分析這篇消息的特色。

四、作文

作文主要考核應(yīng)考者的書面表達(dá)能力，同時(shí)綜合測(cè)試應(yīng)考者的思想認(rèn)識(shí)、知識(shí)積累、理論素養(yǎng)及思維能力等。

作文考核的基本要求是：思想正確，感情健康，觀點(diǎn)明確， 材料充實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，條例清楚，文字通順，標(biāo)點(diǎn)規(guī)范，書寫工整，卷面清潔，從內(nèi)容的擇取到形式的采用都能合乎特定文體的要求。

從寫作學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及人們的實(shí)際工作、生活需要來看，應(yīng)考者應(yīng)把學(xué)習(xí)和練習(xí)的重點(diǎn)放在敘述、議論及說明能力的鍛煉和提高上，同時(shí)還要切實(shí)掌握一些常用的應(yīng)用文或?qū)嵱梦捏w的寫作能力。例如：

1.命題作文——題目本身就是作者需要敘述、說明或議論的人物、事情或觀點(diǎn)；

2.材料作文——要求作者透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，透過個(gè)別事例揭示普遍意義，或是因小見大、觸類旁通。

四、課程考核實(shí)施要求

1.考核方式

本考核大綱為文科類專業(yè)專升本學(xué)生所用，考核方式為閉卷考試。

2.考試命題

（1）本考核大綱命題內(nèi)容覆蓋了教材的主要內(nèi)容。

（2）試題對(duì)不同能力層次要求的比例為：識(shí)記的占 20，理解約占 30，運(yùn)用約占 50。

（3）試卷中不同難易度試題的比例為：較易占 30，中等占 55，較難占 15。

（4）本課程考試試題類型有填空題、選擇題、簡(jiǎn)答題、論述題和作文題等五種形式。

3.課程考核成績(jī)?cè)u(píng)定

考試卷面成績(jī)即為本課程成績(jī)。

五、教材和參考書

1.教材

鄔乾湖主編.當(dāng)代寫作教程[M]. 北京：高等教育出版社出版，2013.

2.參考書目

[1]董小玉主編.現(xiàn)代寫作教程[M].北京：高等教育出版社出版，2008.

[2]教育部高等教育司組編.應(yīng)用寫作[M].北京：高等教育出版社，2002.

[3]尉天驕主編.基礎(chǔ)寫作教程[M].北京：高等教育出版社2005.

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