專升本/專轉(zhuǎn)本/專接本
當(dāng)前位置: 易學(xué)仕在線> 考試資訊> 招生院校> 安徽> 我院積極深化人才培養(yǎng)模式改革,提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量

我院積極深化人才培養(yǎng)模式改革,提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量

發(fā)布時間:2018/04/16 00:00:00 來源:易學(xué)仕專升本網(wǎng) 閱讀量:1843

摘要:人才培養(yǎng)是高等學(xué)校的核心使命,人才培養(yǎng)質(zhì)量是辦學(xué)水平的主要體現(xiàn)。我院始終堅持地方性、應(yīng)用型、高水平辦學(xué)定位和實踐能力強,具有創(chuàng)新精神和高度社會責(zé)任感的應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位,積極深化人才培養(yǎng)模式改革,人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)提高。 1.優(yōu)化應(yīng)用型人才

人才培養(yǎng)是高等學(xué)校的核心使命,人才培養(yǎng)質(zhì)量是辦學(xué)水平的主要體現(xiàn)。我院始終堅持“地方性、應(yīng)用型、高水平”辦學(xué)定位和“實踐能力強,具有創(chuàng)新精神和高度社會責(zé)任感”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位,積極深化人才培養(yǎng)模式改革,人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)提高。

1.優(yōu)化應(yīng)用型人才培養(yǎng)的頂層設(shè)計

學(xué)院自辦學(xué)起,就樹立了“立足安徽,面向周邊地區(qū),服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展,以水利為特色,以工科為主,經(jīng)、管、藝等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展,培養(yǎng)具有社會責(zé)任感、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高水平應(yīng)用型人才”的辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo),立足于地方需求,培養(yǎng)應(yīng)用型人才。以此為依據(jù),制定了學(xué)院事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、學(xué)科專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、師資隊伍建設(shè)規(guī)劃等一系列頂層設(shè)計方案,不斷充實“地方性、應(yīng)用型、高水平”目標(biāo)內(nèi)涵。特別是近兩年,先后頒發(fā)《河海大學(xué)文天學(xué)院“十三五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》《河海大學(xué)文天學(xué)院“十三五”學(xué)科專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》《河海大學(xué)文天學(xué)院“十三五”師資隊伍建設(shè)規(guī)劃》,確立了創(chuàng)新驅(qū)動、內(nèi)涵建設(shè)、服務(wù)地方、開放辦學(xué)等十大戰(zhàn)略,為今后一段時期的學(xué)院發(fā)展明確了目標(biāo)和方向。

2.對接地方產(chǎn)業(yè)鏈設(shè)置學(xué)科專業(yè),加強重點學(xué)科專業(yè)建設(shè)

學(xué)院根據(jù)辦學(xué)定位、辦學(xué)條件和總體建設(shè)目標(biāo),堅持以市場需求為導(dǎo)向,充分發(fā)揮民辦機制活力和優(yōu)勢,構(gòu)建了以工為主,以水利為特色,工、經(jīng)、管、藝等學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展,適應(yīng)需要,服務(wù)地方,充滿活力和競爭力的學(xué)科專業(yè)體系。這與馬鞍山市以工為主的城市發(fā)展定位相適應(yīng),對接了安徽省汽車、裝備、信息電子、能源等支柱產(chǎn)業(yè),與地方產(chǎn)業(yè)鏈具有很高的符合度。依托河海大學(xué)優(yōu)勢專業(yè)和安徽省水利大省發(fā)展需要,開設(shè)了涉水專業(yè),若干專業(yè)填補了安徽省本科專業(yè)的布點空白。

學(xué)院共有省級重點建設(shè)專業(yè)15項,其中特色專業(yè)4項,分別為水利水電工程、水務(wù)工程、給排水科學(xué)與工程、水文與水資源工程等專業(yè);專業(yè)綜合改革試點2項,分別為財務(wù)管理、國際經(jīng)濟與貿(mào)易等專業(yè);卓越人才教育培養(yǎng)計劃5項,分別為土木工程、港口航道與海岸工程、計算機科學(xué)與技術(shù)、車輛工程、交通工程等專業(yè);振興計劃新專業(yè)建設(shè)4項,分別為工程管理、水利水電工程、水務(wù)工程、地質(zhì)工程等專業(yè)。通過省級重點專業(yè)建設(shè),專業(yè)內(nèi)涵不斷得到提升,辦學(xué)特色和辦學(xué)優(yōu)勢不斷凸顯。

3.構(gòu)建三位一體人才培養(yǎng)方案,嚴格執(zhí)行

為進一步體現(xiàn)學(xué)院“地方性、應(yīng)用型、高水平”的辦學(xué)定位,學(xué)院先后印發(fā)了若干份關(guān)于修訂人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)性意見。2017版人才培養(yǎng)方案完善了“三位一體”的課程體系,增加了包含創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐、社會責(zé)任感實踐等綜合素質(zhì)教育學(xué)分,并以“第二課堂”學(xué)分實施辦法引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生積極參與校內(nèi)外各類實踐活動,強化學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng),達到知識、能力和素質(zhì)的和諧統(tǒng)一。

全面實施課程計劃,夯實人才培養(yǎng)的落腳點和支撐點。學(xué)院通過立項建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)課程、應(yīng)用型課程、MOOC課程及雙語課程等項目,進一步推動專業(yè)核心課程規(guī)范建設(shè),促進教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評價方式的改革,不斷提升課程建設(shè)水平。深入推進教學(xué)大綱修訂工作,2016年,圍繞學(xué)院應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)的目標(biāo),全面啟動課程教學(xué)大綱修訂工作。以學(xué)生知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展為基本思想,探索教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和評價機制改革,加快推進產(chǎn)學(xué)研深度融合,突出學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng),提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。

不斷推進公共基礎(chǔ)課程改革,落實應(yīng)用型人才培養(yǎng)。對照有關(guān)社會執(zhí)業(yè)和技能水平要求,改革課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,提高學(xué)生就業(yè)競爭力。通過建設(shè)大學(xué)英語四級視頻課程、大學(xué)英語四級閱讀與寫作、信息技術(shù)應(yīng)用、C語言程序設(shè)計等MOOC課程,形成課堂學(xué)習(xí)和在線學(xué)習(xí)優(yōu)勢互補,學(xué)生考試通過率得到大幅提升。高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理等課程實行分級、分類、分層次教學(xué),滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。推進思想政治理論及實踐、大學(xué)體育等課程考核方式改革,思想政治理論實踐課由學(xué)工部和各系輔導(dǎo)員結(jié)合學(xué)生日常思想政治教育,以主題活動、社會實踐、公益活動等方式完成;大學(xué)體育逐步推行俱樂部制改革,以賽代練、寓教于賽,增強體育課程的趣味性,讓學(xué)生養(yǎng)成自覺進行體育鍛煉的習(xí)慣。

強化實踐教學(xué)。規(guī)定了實踐教學(xué)的最低學(xué)分比例,其中工科類專業(yè)實踐教學(xué)的學(xué)分占總學(xué)分的30%以上,經(jīng)管類專業(yè)實踐教學(xué)的學(xué)分占總學(xué)分的25%以上,理論教學(xué)體系與實踐教學(xué)體系實現(xiàn)了更好地協(xié)調(diào),課程實驗內(nèi)容和理論教學(xué)內(nèi)容實現(xiàn)了更好的銜接,著力加強了企業(yè)實習(xí)實訓(xùn)環(huán)節(jié)。

4.創(chuàng)新協(xié)同育人機制,將行業(yè)企業(yè)融入人才培養(yǎng)全過程

學(xué)院積極探索建立校校、校企、校地、校所及國際合作協(xié)同育人新機制。充分利用安徽省應(yīng)用型高校聯(lián)盟這個平臺,積極參加教師培養(yǎng)、實踐小學(xué)期、教學(xué)互查等活動,實現(xiàn)校校合作。不斷充實校企合作人才培養(yǎng)的內(nèi)涵:各系成立了教學(xué)指導(dǎo)委員會,行業(yè)企業(yè)專家占一半比例,共同開發(fā)并參與專業(yè)建設(shè)各個要素中;聘請了行業(yè)企業(yè)專家承擔(dān)課程講授任務(wù),邀請江蘇省水利廳、馬鞍山市水利局等單位的領(lǐng)導(dǎo)和專家到學(xué)院開展學(xué)術(shù)講座等活動,聘請實習(xí)基地的專家承擔(dān)工程實訓(xùn)類課程的教學(xué)任務(wù);與校企合作實踐教學(xué)基地聯(lián)合培養(yǎng)“雙能型”教師,完成學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)類教學(xué)環(huán)節(jié);鼓勵學(xué)生到實習(xí)基地結(jié)合工程實際完成畢業(yè)設(shè)計(論文),解決現(xiàn)實問題,工科類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計選題60%以上來自行業(yè)企業(yè)真實案例。充分利用現(xiàn)有的國際教育合作項目,開展師資和課程合作。

5.深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革

健全了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系。構(gòu)建了一套適用于應(yīng)用型高校的“理論+實踐”、“基礎(chǔ)+專業(yè)”、“面授+MOOC”三結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。面向所有一年級在校生,開設(shè)基礎(chǔ)性的、先導(dǎo)性的《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》課程,1學(xué)分,必修性質(zhì)。面向所有學(xué)生開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類選修課程,《創(chuàng)新中國》、《創(chuàng)新思維訓(xùn)練》、《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》、《網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)理論與實踐》、《微商創(chuàng)業(yè)指南》、《創(chuàng)業(yè)管理實戰(zhàn)》、《創(chuàng)新工程實踐》等,1學(xué)分或2學(xué)分,讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況選擇相應(yīng)課程。鼓勵各專業(yè)結(jié)合核心課程建設(shè),促進專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合,挖掘和充實專業(yè)課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源,在傳授專業(yè)知識過程中加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

建設(shè)了一支穩(wěn)定的、來自于不同專業(yè)背景的、經(jīng)驗相對豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師團隊。立項建設(shè)了一批校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)團隊,承擔(dān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程研發(fā)和教學(xué),指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動并參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果提煉。組織參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資培訓(xùn)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)競賽等。

完善了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐性教學(xué)條件。河海大學(xué)文天學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中心,總投入800萬元,面積2000平方米。包含水工創(chuàng)新中心、土木創(chuàng)新中心、工程設(shè)計工作室、電子創(chuàng)新中心、藝術(shù)設(shè)計工作室等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地和工作室,既提供師生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐實訓(xùn)活動,工作室也對校內(nèi)外提供技術(shù)服務(wù)。

2017年,學(xué)院實施了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“百、千、萬”工程,為一切愿意開展創(chuàng)新實踐的學(xué)生提供實踐條件,用帶研究生的辦法引導(dǎo)學(xué)生做創(chuàng)新項目。常年有數(shù)百名同學(xué)在雙創(chuàng)中心展開實踐,已取得了一批以學(xué)生為第一發(fā)明人的國家發(fā)明專利成果;學(xué)生在雙創(chuàng)中心取得的成果實時引入課堂教學(xué),成立了由雙創(chuàng)中心學(xué)生為組長的項目組,帶動更多的同學(xué)參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐,已有數(shù)千名同學(xué)參加了實際項目訓(xùn)練;雙創(chuàng)中心為全院一萬多名學(xué)生全天候提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù),為全體學(xué)生實踐創(chuàng)新提供技術(shù)與條件支持。

6.構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)明確、全程監(jiān)控、保障有力、持續(xù)改進的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系

為推進教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價體系建設(shè),學(xué)院印發(fā)了《河海大學(xué)文天學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價實施辦法》,建立了學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評價的框架體系。印發(fā)《河海大學(xué)文天學(xué)院教師綜合評價管理辦法》,通過開展教師綜合評價,對教師的師德、教學(xué)質(zhì)量及科研給予合理有效的評價,通過導(dǎo)向和激勵,更好地調(diào)動教師工作的積極性,以促進教學(xué)內(nèi)容和方法的改革,提高教學(xué)質(zhì)量。強化日常的每學(xué)期三檢查工作,及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。定期開展教學(xué)單位評價、專業(yè)建設(shè)評價、課程評價、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評價、畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評價等評價活動,通過分析評價結(jié)果對教學(xué)過程進行及時的反饋與調(diào)整。

7. 人才培養(yǎng)模式改革取得顯著成效

2012- 2017六屆畢業(yè)生畢業(yè)率、學(xué)位率、就業(yè)率均在95%以上,考研錄取率10%以上。CET4、NCRE等級考試通過率良好。2017年學(xué)生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽40項,獲得省部級以上獎勵200項,同比增長21.2%,獲獎學(xué)生591人次,同比增長68.9%。立項建設(shè)國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目17項,省級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目124項,立項建設(shè)校級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目365項。學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目共注冊公司16家,每年約有20個創(chuàng)業(yè)團體入駐孵化基地。學(xué)生完成專利授權(quán)40余項,科研論文數(shù)十篇。通過對用人單位進行問卷調(diào)查,94%的用人單位認為我院畢業(yè)生的培養(yǎng)質(zhì)量為較好以上,52%的用人單位認為我院畢業(yè)生的培養(yǎng)質(zhì)量非常好。

黨的十九大報告指出,要加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè),進一步完善深化產(chǎn)教融合、校企合作,實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。我院將在認真總結(jié)以往人才培養(yǎng)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,持續(xù)改善辦學(xué)基本條件,認真研究經(jīng)濟社會發(fā)展對應(yīng)用型人才培養(yǎng)提出的新需求、新任務(wù),以新工科研究和建設(shè)、工程教育認證、雙師雙能型師資隊伍建設(shè)、應(yīng)用型課程建設(shè)等要素為主要抓手,加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估,貫徹落實本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn),推動信息技術(shù)與教育高度融合,優(yōu)化“三位一體”人才培養(yǎng)體系,不斷提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。(教務(wù)部  供稿)

 

初審:肖文   審核:周冠文

 

公眾號

抖音

bilibili

微博

聯(lián)系我們

服務(wù)熱線:023-68141520
返回頂部
請選擇培訓(xùn)項目
專升本/專轉(zhuǎn)本/專接本 等級職稱/考研

操作成功

關(guān)閉