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湖北工程學院2020專升本《心理學》考試大綱

發(fā)布時間:2020/07/16 15:32:26 來源:易學仕專升本網 閱讀量:1516

摘要:湖北工程學院2020專升本《心理學》考試大綱

一、基本要求:

考生應按本大綱的要求,了解或理解“心理學”中心理的實質、感覺和知覺、記憶、想象、思維、注意、情緒和情感、意志、個性及個性傾向性、能力、氣質、性格的基本概念與基本理論;學會、掌握或熟練掌握上述各部分的基本方法。應注意各部分知識的結構及知識的內在聯系;應了解人的基本心理現象及其規(guī)律,認識人性的差異,尊重人性的差異,形成以心理規(guī)律為依據,促進自我發(fā)展,促進學生發(fā)展的使命感;注重一般理論與自我體驗的結合,善于從實際生活的心理表現中體驗心理規(guī)律和心理奧秘,并運用心理原理服務于現實。

本大綱對內容的要求由低到高,對概念和理論分為“識記”、“理解”和“應用”三個層次。

 

二、考試方法和時間:

考試方法為閉卷考試,考試時間為90分鐘。

 

三、考試題型大致比例:

名詞解釋12%、填空題10%、選擇題30%、判斷說明題12%、問答題24%、論述題12%。試卷滿分:100分。

 

四、考試內容和要求:

第一章緒論

考試內容:

(一)心理學的研究對象、原則與方法

1)心理學的研究對象

2)心理學的研究意義和基本任務

3)心理學研究的基本原則

4)心理學的研究方法

(二)心理學的發(fā)展與分支

1)心理學的歷史

2)心理學的現狀

3)未來心理學的發(fā)展方向

4)心理學的分支

(三)科學的心理觀

1)心理是腦的機能

2)心理是客觀現實的能動反映

(四)腦與心理

1)腦的結構與功能

2)腦與心理活動

3)腦的保護與潛能開發(fā)

考試要求:

1)識記:心理學的研究對象、心理學的分支、心理學的基本任務、腦的結構和功能。

2)理解:心理學有漫長的過去,但只有短暫的歷史;科學的心理觀;心理學的現狀;腦與心理活動。

3)應用:結合自己的實際說明學習心理學的意義。

 

第二章認知過程

考試內容:

(一)感覺與知覺

1)感覺的概念及分類

2)感覺的種類

3)知覺的概念、種類

4)感知覺的特性與規(guī)律

(二)注意

1)注意的概念

2)注意的分類

3)注意的品質

4)注意的規(guī)律

(三)記憶

1)什么是記憶

2)記憶的分類

3)記憶的過程及規(guī)律

(四)思維

1)思維概述

2)概念形成與掌握

3)問題解決

考試要求:

1)識記:感覺、知覺、注意、記憶、思維的概念和分類。

2)理解:感知覺的特性與規(guī)律;知覺的基本特性;注意的品質;記憶的過程及規(guī)律;問題解決的過程和策略。

3)應用:注意規(guī)律在教學中的應用;影響問題解決的因素。

 

 

第三章學習心理

考試內容:

(一)學習與學習理論

1)學習概述

2)學習理論與應用

(二)學習策略

1)學習策略概述

2)認知策略

3)元認知策略

(三)學習遷移

1)學習遷移概述

2)當代學習遷移理論及應用

3)為促進正遷移而教

(四)學習風格

1)學習風格的含義

2)認知風格與學習

3)為促進正遷移而教

考試要求:

1)識記:學習的概念的分類;學習策略的概念和分類;元認知結構;學習遷移的概念和分類;學習風格的概念。

2)理解:各種學習理論;元認知能力;當代學習遷移理論及應用;認知風格與學習。

3)應用:如何提高元認知能力;如何促進正遷移。

 

第四章智力與創(chuàng)造力

考試內容:

(一)智力與創(chuàng)造力概述

1)智力概述

2)創(chuàng)造力概述

(二)智力的發(fā)展與培養(yǎng)

1)智力的發(fā)展與差異

2)國內外智力開發(fā)的主要模式

(三)創(chuàng)造力的發(fā)展與培養(yǎng)

1)創(chuàng)造力發(fā)展的影響因素

2)創(chuàng)造力的培養(yǎng)與訓練

考試要求:

1)識記:智力的概念;創(chuàng)造力的本質。

2)理解:各種智力理論;創(chuàng)造過程;智力發(fā)展的特征和差異;創(chuàng)造力發(fā)展的影響因素。

3)應用:智力測驗;創(chuàng)造力測驗;智力開發(fā)的主要模式;創(chuàng)造力的培養(yǎng)與訓練。

 

第五章社會心理

考試內容:

(一)群體心理特征

1)群體的定義與特征

2)群體的分類

3)群體對個體的影響

4)競爭與合作

(二)社會態(tài)度

1)態(tài)度的定義與功能

2)社會態(tài)度的理論

3)社會態(tài)度轉變的因素

4)態(tài)度與行為

(三)社會影響

1)社會影響的定義

2)群體思維與群體極化

3)從眾行為

4)依從行為

5)服從行為

考試要求:

1)識記:群體的定義與特征;社會助長作用;去個性化;態(tài)度的定義與功能;從眾行為、依從行為和服從行為的定義。

2)理解:群體的分類;競爭與合作;社會態(tài)度的各種理論;態(tài)度與行為;群體思維;群體極化。

3)應用:社會態(tài)度轉變的因素;影響從眾行為的因素。

 

第六章人格與測量

考試內容:

(一)人格概述

1)人格的定義與特征

2)人格的結構

3)影響人格的因素

(二)人格理論

1)特質理論

2)類型理論

(三)人格測量

1)人格測驗概述

2)人格的問卷測驗

3)人格的投射測驗

4)人格的情境測驗

考試要求:

1)識記:人格的定義與特征;人格測驗。

2)理解:人格的結構;特質理論;類型理論;人格的問卷測驗;人格的投射測驗;人格的情境測驗。

3)應用:影響人格的因素。

 

第七章需要與動機

考試內容:

(一)需要

1)需要的定義與特征

2)需要的種類

3)需要的形成與發(fā)展

4)馬斯洛的需要層次理論

(二)動機

1)動機的定義

2)動機的類型與功能

3)動機理論

(三)學習動機的培養(yǎng)

1)學習動機的定義

2)學習動機的作用與類型

3)影響學習動機培養(yǎng)的因素

4)培養(yǎng)學習動機的主要措施

考試要求:

1)識記:需要的定義與特征;動機的定義;學習動機的定義。

2)理解:需要的種類;需要的形成與發(fā)展;動機的類型與功能;動機理論;學習動機的作用與類型。

3)應用:馬斯洛的需要層次理論;影響學習動機培養(yǎng)的因素;培養(yǎng)學習動機的主要措施。

 

第八章情緒及其調節(jié)

考試內容:

(一)情緒概述

1)情緒的定義與類型

2)情緒與情感的關系

3)情緒理論

4)情緒與認知的關系

(二)情緒與健康

1)情緒對身心健康的影響

2)青少年常見的情緒性問題

3)情緒管理策略

(三)情緒的調節(jié)

1)情緒調節(jié)的定義

2)情緒調節(jié)的過程

3)情緒調節(jié)的個體差異

4)健康情緒的必要條件

考試要求:

1)識記:情緒的定義與類型;情緒調節(jié)的定義;情緒調節(jié)的個體差異。

2)理解:情緒與情感的關系;情緒理論;情緒與認知的關系;情緒對身心健康的影響;情緒調節(jié)的過程。

3)應用:青少年常見的情緒性問題;情緒管理策略;健康情緒的必要條件。

 

 

第九章心理健康與心理輔導

考試內容:

(一)心理健康概述

1)健康的含義與結構

2)心理健康的含義與標準

3)青少年學生心理健康的特征

(二)學校心理輔導的途徑、原則和方法

1)學校心理輔導的含義

2)學校心理輔導的原則

3)學校心理輔導的途徑

4)學校心理輔導的方法

(三)學生常見的心理問題與輔導

1)挫折與適應

2)學習心理輔導

3)青春期輔導

4)生涯輔導

5)青少年網絡成癮的預防與干預

(四)突發(fā)事件及危機干預

1)突發(fā)事件及危機干預的含義

2)危機干預的主要模式

3)危機干預的一般步驟

4)基本干預技術和方法

考試要求:

1)識記:健康的含義與結構;心理健康的含義與標準;學校心理輔導的含義;青少年學生心理健康的特征;突發(fā)事件及危機干預的含義;突發(fā)事件及危機干預的含義。

2)理解:學校心理輔導的原則;學校心理輔導的方法;學習心理輔導;青春期輔導

;生涯輔導;危機干預的主要模式;危機干預的一般步驟。

3)應用:學校心理輔導的途徑;青少年網絡成癮的預防與干預;基本干預技術和方法。

 

第十章人際關系與交往

考試內容:

(一)人際關系概述

1)人際關系的定義與類型

2)人際反應特質

3)人際關系的特點

4)人際關系的原則

(二)人際認知

1)人際認知的定義

2)人際認知的主要內容

3)人際認知的心理效應

4)自我意識的形成與發(fā)展

(三)人際溝通

1)人際溝通的定義

2)人際溝通的類型

3)人際溝通的工具

(四)人際吸引與人際交往

1)人際吸引的理論

2)影響人際吸引的因素

3)人際交往過程及其影響因素

考試要求:

1)識記:人際關系的定義與類型;人際反應特質;人際認知的定義;人際溝通的定義。

2)理解:人際關系的特點;人際關系的原則;人際認知的主要內容;人際認知的心理效應;人際溝通的類型。

3)應用:人際溝通的工具;影響人際吸引的因素;人際交往的影響因素。

 

第十一章人的畢生發(fā)展

考試內容:

(一)畢生心理發(fā)展概述

1)畢生心理發(fā)展與發(fā)展過程

2)影響發(fā)展的因素

3)心理發(fā)展的階段與年齡特征

(二)西方關于心理發(fā)展的重要理論

1)弗洛伊德關于人格心理發(fā)展的階段理論

2)皮亞杰的認知發(fā)展階段理論

3)埃里克森關于人的心理社會階段理論

考試要求:

1)識記:畢生心理發(fā)展的含義;畢生發(fā)展過程的基本特征。

2)理解:影響發(fā)展的因素;弗洛伊德關于人格心理發(fā)展的階段理論;皮亞杰的認知發(fā)展階段理論;埃里克森關于人的心理社會階段理論。

3)應用:心理發(fā)展的階段與年齡特征。

 

 

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