摘要：2022年江蘇專轉(zhuǎn)本各專業(yè)課考試大綱已經(jīng)公布了，對于轉(zhuǎn)本人而言，明晰了大綱意味著掌握考試準備的基礎(chǔ)，如重點考察范圍有哪些？考試的形式及題型又分別是什么？以下為2022江蘇專轉(zhuǎn)本美術(shù)設(shè)計專業(yè)大類專業(yè)綜合基礎(chǔ)理論考試大綱，讓我們看一下具體內(nèi)容。
2022年江蘇專轉(zhuǎn)本各專業(yè)課考試大綱已經(jīng)公布了，對于轉(zhuǎn)本人而言，明晰了大綱意味著掌握考試準備的基礎(chǔ)，如重點考察范圍有哪些？考試的形式及題型又分別是什么？以下為2022江蘇專轉(zhuǎn)本美術(shù)設(shè)計專業(yè)大類專業(yè)綜合基礎(chǔ)理論考試大綱，讓我們看一下具體內(nèi)容。
一、考試性質(zhì)
美術(shù)設(shè)計專業(yè)大類專業(yè)綜合科目基礎(chǔ)理論考試是為江蘇省普通高校招收藝術(shù)類--美術(shù)藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的“專轉(zhuǎn)本”學(xué)生而設(shè)置的、具有選拔性質(zhì)的全省統(tǒng)一考試。其目的是科學(xué)、公平、有效地測試考生在高職（專科）階段相關(guān)專業(yè)知識、基本理論與方法的掌握水平。考試評價的標準是報考該專業(yè)大類的高職（?？疲﹥?yōu)秀畢業(yè)生應(yīng)能達到的及格或及格以上水平，以利于各普通本科院校擇優(yōu)選拔，確保招生質(zhì)量。
二、適用專業(yè)
本考試大綱適用于美術(shù)學(xué)（130401）、繪畫（師范）（130402）、服裝與服飾設(shè)計（130505）、藝術(shù)與科技（130509T）、動畫（130310）、攝影（130404）、視覺傳達設(shè)計（130502）、環(huán)境設(shè)計（130503）、產(chǎn)品設(shè)計（130504）、數(shù)字媒體藝術(shù)（130508）。
三、命題原則
1.通用性原則：本考試大綱依據(jù)普通本科院校藝術(shù)類應(yīng)用型技能型人才培養(yǎng)對共性專業(yè)基礎(chǔ)知識與操作技能的要求，根據(jù)教育部頒布的高等職業(yè)院校專業(yè)教學(xué)標準，歸納和提煉專業(yè)大類必備的核心專業(yè)知識、技能和素養(yǎng)，涵蓋相關(guān)行業(yè)技術(shù)領(lǐng)域必備的知識與技能。
2.基礎(chǔ)性原則：本考試大綱以專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本操作技能為主要考查內(nèi)容，注重考查學(xué)生對基本概念、基本方法的掌握情況，理論聯(lián)系實際，突出知行合一，促進學(xué)習(xí)者綜合素質(zhì)與能力的提升。
3.科學(xué)性原則：本考試大綱力求科學(xué)、規(guī)范，具備較高的信度、效度和必要的區(qū)分度，能夠真實、準確地檢測出學(xué)生掌握專業(yè)理論知識和操作技能的水平。
四、考查內(nèi)容
（一）課程A:藝術(shù)概論
【考查目標】
1.掌握各藝術(shù)門類的發(fā)展流變、美學(xué)與文化特質(zhì)，加深對藝術(shù)學(xué)科的理解；
2.掌握運用本學(xué)科的理論和方法對藝術(shù)現(xiàn)象、藝術(shù)與生活、藝術(shù)與社會、藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)審美、藝術(shù)批評、藝術(shù)生產(chǎn)、藝術(shù)發(fā)展等方面進行觀察、判斷和分析及設(shè)計創(chuàng)作；
3.掌握藝術(shù)傳承與藝術(shù)創(chuàng)新的結(jié)合，尤其關(guān)注當前藝術(shù)創(chuàng)意實踐，凸顯藝術(shù)創(chuàng)意鮮明的人文色彩，彰顯其厚重的學(xué)術(shù)品位，并以此提高藝術(shù)鑒賞水平和藝術(shù)分析能力；
4.掌握藝術(shù)在國畫、雕塑、戲曲、影視、舞蹈、民間藝術(shù)等領(lǐng)域的文化特質(zhì)，提升文化賞析及審美水平。
5.掌握重要藝術(shù)家的生平、創(chuàng)作思想、主要代表作品和對社會的影響，提升文化底蘊和創(chuàng)作靈感。
【考查內(nèi)容】
1.藝術(shù)起源
1.1藝術(shù)起源的各種觀點
游戲說觀點、巫術(shù)說觀點和勞動說觀點的基本內(nèi)容。
1.2代表性人物
席勒、斯賓塞、泰勒、費雷澤、沃拉斯切克、恩格斯生平及觀點。
2.藝術(shù)本質(zhì)
2.1藝術(shù)本質(zhì)的含義
2.2藝術(shù)本質(zhì)的觀點
摹仿、欲望本能、情感表現(xiàn)、符號的基本觀點及內(nèi)涵。
2.3代表性人物
達˙芬奇、弗洛伊德、克羅齊、托爾斯泰、蘇珊˙朗格等思想及觀點表述。
3.藝術(shù)與生活
3.1藝術(shù)與生活的關(guān)系
藝術(shù)源于生活、藝術(shù)反映生活的現(xiàn)象特質(zhì)。
3.2藝術(shù)“變形”
藝術(shù)“變形”的含義及常用方式。
3.3藝術(shù)的真實性特點
審美的假定性、能動的創(chuàng)造性、存在的形象性在藝術(shù)真實性中的表現(xiàn)。
4.藝術(shù)審美
4.1藝術(shù)與美的關(guān)系問題
自然美、社會美的含義；藝術(shù)美的概念；“丑”與“美”的辯證關(guān)系。
4.2美感
“美感”的含義；藝術(shù)作品的美感表現(xiàn)形式。
5.國畫藝術(shù)
5.1中國畫的審美特征及內(nèi)涵
5.2代表性人物
吳道子、朱耷、徐悲鴻思想及主要代表作品。
5.3藝術(shù)家應(yīng)當具備的修養(yǎng)
6.雕塑藝術(shù)
6.1雕塑藝術(shù)的審美特征及內(nèi)涵；中國雕塑藝術(shù)發(fā)展歷程
6.2代表性人物
米開朗基羅、羅丹生平及主要代表作品。
7.中國戲曲、影視藝術(shù)
7.1中國戲曲、影視藝術(shù)的審美特征
7.2藝術(shù)賞析“共鳴”的含義；藝術(shù)創(chuàng)作“意境”的含義
8.舞蹈藝術(shù)
8.1舞蹈藝術(shù)的審美特征
8.2藝術(shù)的民族性和世界性的關(guān)系
8.3舞蹈作品《天鵝湖》、《雀之靈》、《黃河》藝術(shù)內(nèi)涵及特點
9.民間藝術(shù)
9.1民間藝術(shù)的審美特征
生活美的藝術(shù)特征；形式美的藝術(shù)特征。
9.2民間藝術(shù)的代表作及文化特質(zhì)
年畫《一團和氣》、木雕《暗八仙絳環(huán)板》、剪紙《鴛鴦戲水》的藝術(shù)性表現(xiàn)及特質(zhì)。
9.3民間藝術(shù)的文化價值
豐富的民俗文化內(nèi)涵、特有的工藝文化價值的相關(guān)理解與闡述。
10.現(xiàn)代設(shè)計
10.1現(xiàn)代設(shè)計的由來
設(shè)計的定義；現(xiàn)代設(shè)計的脈絡(luò)過程；現(xiàn)代設(shè)計的作用；現(xiàn)代設(shè)計的分類。
10.2藝術(shù)與設(shè)計的關(guān)系
藝術(shù)與設(shè)計的互融性關(guān)系；藝術(shù)與設(shè)計的差異性關(guān)系。
10.3現(xiàn)代設(shè)計與美學(xué)特點
功能之美、科學(xué)之美、技術(shù)之美的概念和表現(xiàn)。
10.4現(xiàn)代設(shè)計的形式美法則
有機統(tǒng)一原理、多樣統(tǒng)一原理、主題原理、主題變化、平衡原理、演進原理、主次原理。
（二）課程B:現(xiàn)代設(shè)計史
【考查目標】
1.考查考生對現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計歷史的系統(tǒng)了解，主要包括現(xiàn)代設(shè)計的啟蒙時期、現(xiàn)代設(shè)計的成型時期、現(xiàn)代設(shè)計的成熟時期、現(xiàn)代設(shè)計的繁榮時期和現(xiàn)代設(shè)計的多元化時期等內(nèi)容。
2.考查學(xué)生掌握設(shè)計作品內(nèi)涵及其作品的評價，使學(xué)生了解時代風格和審美特征，提高學(xué)生的審美能力；
3.考查學(xué)生對現(xiàn)代設(shè)計史的認識、理解，以達到與其他專業(yè)科目融會貫通的目的，增強學(xué)生的整體設(shè)計素養(yǎng)。
【考查內(nèi)容】
1.現(xiàn)代設(shè)計內(nèi)涵
設(shè)計、現(xiàn)代設(shè)計的基本含義；水晶宮建筑相關(guān)內(nèi)容知識。
2.現(xiàn)代設(shè)計的啟蒙時期(19世紀末至20世紀初)
2.1新藝術(shù)運動
新藝術(shù)運動的發(fā)展過程；新藝術(shù)運動風格特征。
2.2代表性人物
威廉˙莫里斯、居斯塔夫˙艾菲爾、奧爾布里希、卡爾˙本茨、彼得˙貝倫斯設(shè)計貢獻及主要代表作品。
3.現(xiàn)代設(shè)計的成型時期(20世紀20—30年代)
3.1包豪斯
包豪斯創(chuàng)建、發(fā)展過程；包豪斯對設(shè)計的影響。
3.2裝飾藝術(shù)運動
裝飾藝術(shù)運動的起源及代表性事件。
3.4代表性人物
沃爾特˙格羅佩斯、艾米爾˙德利、華特˙多文˙蒂格、雷蒙德˙羅維、斐迪南˙波什、卡爾˙克蘭特思想及主要代表作品。
4.現(xiàn)代設(shè)計的成熟時期(20世紀40—50年代)
4.1成熟期的標志性事件
國際工業(yè)設(shè)計協(xié)會聯(lián)合會、工業(yè)美術(shù)協(xié)會的成立時間、背景及影響。
4.2計劃廢止制
計劃廢止制的概念及特征；反計劃廢止制代表性人物及其觀點。
4.3代表性人物
哈利˙厄爾、依姆斯、埃德加˙考夫曼、奧托˙艾舍、卡爾˙馬姆斯登思想及主要代表作品。
5.現(xiàn)代設(shè)計的繁榮時期(20世紀60—70年代)
5.1繁榮時期主要特點
現(xiàn)代設(shè)計繁榮期在風格、新材料、審美、格局等方面的特征。
5.2日本現(xiàn)代設(shè)計
主要成就及在平面、服裝、室內(nèi)設(shè)計中的特點。
5.3波普設(shè)計風格
波普設(shè)計風格特點及其影響。
5.4歐洲國家現(xiàn)代設(shè)計繁榮期主要成就
5.5代表性人物
卓˙柯倫波、安德勒˙布萊、福田繁雄、依姆斯、易奇˙科拉尼思想及主要代表作品。
6.現(xiàn)代設(shè)計的多元化時期(20世紀80年代以來)
6.1現(xiàn)代設(shè)計的多元化時代特征
從時代反思、探索；互聯(lián)網(wǎng)、計算機技術(shù)；設(shè)計理念等方面闡述時代特征。
6.2信息化和網(wǎng)絡(luò)化時代的現(xiàn)代設(shè)計
信息化和網(wǎng)絡(luò)化時代對現(xiàn)代設(shè)計的影響。
6.3后現(xiàn)代主義設(shè)計風格、高科技風格、減少主義風格、解構(gòu)主義風格、新現(xiàn)代主義風格的概念及其特征
6.4可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略下的現(xiàn)代設(shè)計
綠色設(shè)計、生態(tài)設(shè)計、循環(huán)設(shè)計、組合設(shè)計概述及特征。
6.5設(shè)計人性化
設(shè)計人性化的概念；設(shè)計人性化的趨勢；設(shè)計人性化的原因；設(shè)計人性化的表達；設(shè)計人性化的思考。
6.7代表性人物
索扎斯、喬治羅亞、喬納森˙伊維、斯塔克、賈奎斯˙德里達、貝聿銘思想及主要代表作品。
五、考試形式和試卷結(jié)構(gòu)
（一）考試形式
閉卷、筆試。
?。ǘ┰嚲頋M分及考試時間
專業(yè)綜合基礎(chǔ)理論滿分150分?？荚嚂r間100分鐘。
?。ㄈ┰嚲韮?nèi)容結(jié)構(gòu)
（1）課程A約60%
?。?）課程B約40%
（四）試卷題型結(jié)構(gòu)
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題型
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題量、分值
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占比
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單選題
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約 10 小題，每小題 1 分
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約 6%
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多項選擇題
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約 5 小題，每小題 2 分
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約 7%
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填空題
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約 5 小題，每小題 2 分
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約 7%
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名詞解釋題
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約 5 小題，每小題 6 分
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約 20%
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簡答題
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約 4 小題，每小題 15 分
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約 40%
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論述題
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約 1 小題，每小題 30 分
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約 20%
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說明：論述題按照美術(shù)、藝術(shù)設(shè)計兩類專業(yè)各出一題，考生任選一題作答。
（五）試卷難度結(jié)構(gòu)
較易題約占30%，中等難度題約占50%，較難題約占20%。
六、其他
本大綱由省教育廳負責解釋。本大綱自2022年開始實施。
