2020年阿壩師范學(xué)院專升本《小學(xué)教育專業(yè)綜合》考試大綱

2020年阿壩師范學(xué)院專升本《小學(xué)教育專業(yè)綜合》考試大綱已經(jīng)確定了，如果你是2020年考生，可以根據(jù)大綱內(nèi)容提前復(fù)習(xí)了。

一、 考試方式及時間閉卷筆試、120分鐘。

二、考試科目及各科目分值

考試科目為兩門課程，課程一為《小學(xué)教育學(xué)》，課程二為《小學(xué)心理學(xué)》?？荚嚳偡譃?/span>100分，其中《小學(xué)教育學(xué)》占60分，《小學(xué)心理學(xué)》占40分。

三、試題類型（各題型可明確分值）

考試題型有填空題、選擇題、名詞解釋、分析題、簡答題、論述題。四、各科目總體要求、參考書目及復(fù)習(xí)范圍

課程一：小學(xué)教育學(xué)

一、 總體要求

小學(xué)教育學(xué)部分的考查內(nèi)容在整個試題中占60%的比例。主要考查學(xué)生對教育及小學(xué)教育的產(chǎn)生和發(fā)展、小學(xué)教育的特點和功能、教育目的和小學(xué)全面發(fā)展教育等小學(xué)教育理論部分的掌握和理解情況，樹立科學(xué)的小學(xué)教育觀；認(rèn)識小學(xué)教師這一職 業(yè)，知道小學(xué)教師的職業(yè)特點和小學(xué)教師應(yīng)具備的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)，樹立正確的教師觀；能正確認(rèn)識小學(xué)生的本質(zhì)屬性，樹立正確的學(xué)生觀；掌握課程的各種類型、小學(xué)課程的組織與實施、基礎(chǔ)教育課程改革的理念等內(nèi)容；理解并掌握小學(xué)教學(xué)的任務(wù)、規(guī)律； 掌握小學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)原則、教學(xué)的組織形式和教學(xué)基本步驟；了解小學(xué)的組織與運行。

考查題型一般為選擇題、填空題、名詞解釋、簡答、分析和論述題。對小學(xué)教育

理論部分、教師素養(yǎng)構(gòu)成、學(xué)生的本質(zhì)屬性、課程改革、教學(xué)的任務(wù)、規(guī)律、教學(xué)原則、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式、教學(xué)工作基本步驟等內(nèi)容的考查，可通過簡答、分析、論述等題目考查學(xué)生對內(nèi)容的掌握情況；課程中的專業(yè)術(shù)語、名詞、知識的分類、特點等內(nèi)容， 可通過填空、選擇、名詞解釋等題目來考查。

二、參考書目

《小學(xué)教育學(xué)》第三版，黃濟、勞凱聲、檀傳寶主編，人民教育出版社，2019年2月1日。

三、復(fù)習(xí)范圍

一、教育的產(chǎn)生和發(fā)展

一、教育和小學(xué)教育

（一）教育的起源說

1、生物起源說

2、心理起源說

3、勞動起源說

（二）現(xiàn)代意義上的教育

1、廣義的教育

2、狹義的教育：學(xué)校教育

（三）小學(xué)教育

二、教育的構(gòu)成要素及關(guān)系

1、教育者

2、受教育者

3、教育影響

三、教育的產(chǎn)生和發(fā)展

1、原始社會的教育及特點

2、奴隸社會的教育及特點

3、封建社會的教育及特點

4、資本主義社會的教育及特點

5、社會主義社會的教育及特點

四、教育的屬性

五、小學(xué)教育的產(chǎn)生和發(fā)展

1、古代小學(xué)教育的特點

2、近代小學(xué)教育的特點

3、現(xiàn)代小學(xué)教育的特點

六、教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展

七、小學(xué)教育學(xué)

二、小學(xué)教育的地位和功能

一、小學(xué)教育的地位和特點

二、教育的社會發(fā)展功能

（一）教育與社會生產(chǎn)力的關(guān)系

（二）教育與政治經(jīng)濟制度的關(guān)系

三、小學(xué)教育的社會功能

四、小學(xué)教育與兒童的發(fā)展（教育對兒童發(fā)展的功能）

（一）什么是兒童的發(fā)展

（二）影響兒童身心發(fā)展的因素

遺傳、環(huán)境、教育對兒童發(fā)展的作用

（三）兒童的發(fā)展制約教育

兒童身心發(fā)展的規(guī)律及對應(yīng)的教育措施

五、義務(wù)教育及特點

三、 教育目的和小學(xué)全面發(fā)展教育

一、教育目的概述

（一）什么是教育目的

（二）教育目的的層次結(jié)構(gòu)

（三）教育目的的功能

二、教育目的的理論

（一）社會本位論

（二）個人本位論

（三）“教育無目的論”

三、我國小學(xué)教育目的

四、全面發(fā)展教育及各育之間的關(guān)系

五、德育

（一）德育的含義

（二）小學(xué)德育的主要內(nèi)容

（三）德育過程基本規(guī)律

（四）德育原則、途徑與方法

四、小學(xué)教師和小學(xué)生

一、教師的權(quán)利和義務(wù)

二、小學(xué)教師職業(yè)的特點

三、小學(xué)教師的素養(yǎng)構(gòu)成

（一）基本素質(zhì)

（二）教育理念

（三）教師職業(yè)道德

（四）教師智能素質(zhì)

四、小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展

（一）什么是教師的專業(yè)發(fā)展

（二）教師專業(yè)發(fā)展的途徑和方法

五、小學(xué)生

一、學(xué)生的本質(zhì)屬性

二、學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)

三、師生關(guān)系

（一）師生關(guān)系的含義及其功能

1、良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動順利進行的重要條件。

2、師生關(guān)系是衡量教師和學(xué)生學(xué)校生活質(zhì)量的重要指標(biāo)。

3、師生關(guān)系是校園文化的重要內(nèi)容。

（二）師生關(guān)系的基本類型

1、專制型

2、民主型

3、放任型

（三）建立新型的師生關(guān)系的基本要求

1、了解和研究學(xué)生

2、樹立正確的學(xué)生觀

3、熱愛、尊重學(xué)生，公平對待學(xué)生

4、主動與學(xué)生溝通，善于與學(xué)生交往

5、努力提高自我修養(yǎng)，健全人格

6、尊師愛生

7、民主平等

五、課程

一、課程概述

（一）課程概念

（二）課程的類型

1、分科課程、綜合課程與活動課程

2、必修課程與選修課程

3、國家課程、地方課程與校本課程

4、顯性課程與隱性課程四、課程理論流派

1、學(xué)科中心課程論

2、活動中心課程論

3、社會中心課程論五、課程的組織

（一）課程目標(biāo)

（二）課程內(nèi)容的三種體現(xiàn)形式

六、基礎(chǔ)教育課程改革及理念、目標(biāo)

（一）基本理念

（二）核心理念

（三）具體目標(biāo)

六、小學(xué)教學(xué)

一、教學(xué)概述

（一）教學(xué)的含義

（二）教學(xué)的任務(wù)

（三）教學(xué)過程的基本規(guī)律

（一）直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相統(tǒng)一的規(guī)律

（二）掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律

（三）教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一的規(guī)律

（四）傳授知識與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律

二、教學(xué)原則與方法

（一）教學(xué)原則

1、思想性和科學(xué)性相結(jié)合的原則

2、理論和實踐相結(jié)合的原則

3、啟發(fā)式原則

4、直觀性原則

5、循序漸進原則

6、鞏固性原則

7、因材施教原則

8、及時反饋原則

9、量力性原則

（二）教學(xué)方法

1、講授法

2、談話法

3、討論法

4、讀書指導(dǎo)

5、實驗法

6、演示法

7、參觀法

8、練習(xí)法

9、實習(xí)法

10、以情感陶冶為主的教學(xué)方法：陶冶法

11、以探究活動為主的教學(xué)方法：發(fā)現(xiàn)法、探究-研討法

（三）教學(xué)方法的選擇與運用

1、根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)選擇教法

2、根據(jù)學(xué)科特點和具體教學(xué)內(nèi)容選擇教法

3、根據(jù)學(xué)生的年齡特點選擇教法

4、根據(jù)教師的特點選擇教法

5、根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的實際條件選擇教法

三、教學(xué)組織形式和教學(xué)工作的基本步驟

（一）教學(xué)組織形式

（二）教學(xué)工作的基本步驟

1、備課

2、上課

3、課外作業(yè)的布置與批改

4、課外輔導(dǎo)

5、學(xué)生學(xué)業(yè)成績的檢查與評定

七、小學(xué)的組織與運行

一、學(xué)校管理概述

（一）學(xué)校管理概念

（二）學(xué)校管理的基本要素 管理者、管理手段、管理對象

（三）學(xué)校管理的基本內(nèi)容

1、思想品德教育管理

2、教學(xué)工作管理

3、教務(wù)行政管理

4、總務(wù)工作管理

（四）學(xué)校管理的過程

1、計劃

2、實施

3、檢查

4、總結(jié)

二、小學(xué)的組織機構(gòu)及管理人員

（一）小學(xué)的組織機構(gòu)

1、校長辦公室

2、教務(wù)處

3、政教處

4、總務(wù)處

5、教研室

6、年級組

（二）小學(xué)的管理人員

1、校長

2、教導(dǎo)主任

3、總務(wù)主任

4、政教主任

三、小學(xué)的運行機制

校長負(fù)責(zé)制是我國現(xiàn)階段小學(xué)的管理體制。

課程二：小學(xué)心理學(xué)

一、 總體要求

小學(xué)心理學(xué)部分的考查內(nèi)容在整個試題中占40%的比例。主要考查學(xué)生對小學(xué)兒童心理發(fā)展的基本規(guī)律和年齡特征的掌握情況。主要內(nèi)容涉及小學(xué)心理學(xué)的研究對 象、方法、小學(xué)兒童心理發(fā)展的基本規(guī)律、小學(xué)兒童的言語、認(rèn)知、情感、意志、個性心理、社會性發(fā)展等內(nèi)容。

考查題型一般為選擇題、填空題、名詞解釋、簡答、分析和論述題。小學(xué)兒童心理發(fā)展的基本規(guī)律部分、小學(xué)兒童各種心理發(fā)展及對應(yīng)的教育措施等可通過簡答、分析、論述等題目考查；課程中的專業(yè)術(shù)語、名詞、知識的分類、特點等內(nèi)容，可通過填空、選擇、名詞解釋等題目來考查。

二、參考書目

《小學(xué)兒童心理學(xué)》，黃月勝主編，北京師范大學(xué)出版社，2013年1月第1版

三、復(fù)習(xí)范圍

一、小學(xué)心理學(xué)的研究對象與任務(wù)

一、兒童期：廣義、狹義

二、小學(xué)心理學(xué)的研究對象

（一）兒童心理發(fā)展的基本規(guī)律

（二）小學(xué)兒童的年齡特征

三、學(xué)習(xí)小學(xué)心理學(xué)的意義

四、小學(xué)心理學(xué)的研究原則與方法

（一）基本原則

（二）研究類型

（三）研究方法

五、兒童心理學(xué)發(fā)展簡史

（一）兒童心理學(xué)的產(chǎn)生

（二）兒童心理學(xué)的理論

1、華生的行為主義、環(huán)境決定論

2、斯金納操作性條件反射

3、班杜拉觀察學(xué)習(xí)

4、皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論

5、維果茨基社會文化論

（三）我國兒童心理學(xué)的產(chǎn)生

二、兒童心理發(fā)展的基本規(guī)律

一、影響兒童心理發(fā)展的基本因素

（一）客觀因素

（二）主觀因素

二、幾個重要概念及兒童心理發(fā)展的特點

（一）概念：關(guān)鍵期、危機期、最近發(fā)展區(qū)、轉(zhuǎn)折期

（二）兒童心理發(fā)展的特點

三、心理的實質(zhì)

（一）心理是腦的機能

1、大腦的結(jié)構(gòu)、功能、活動規(guī)律

2、反射的含義、類型

（二）心理是對客觀現(xiàn)實的反映

三、小學(xué)兒童言語發(fā)展

一、言語與語言的區(qū)別與聯(lián)系

二、語言獲得的理論

三、小學(xué)生口頭言語的發(fā)展四、小學(xué)生書面言語的發(fā)展

一、感覺

四、小學(xué)兒童認(rèn)知發(fā)展

（一）感覺含義、類型、感受性

（二）小學(xué)兒童感覺的發(fā)展及培養(yǎng)

二、知覺

（一）知覺的含義、類型、特性

（二）小學(xué)兒童知覺的發(fā)展及培養(yǎng)

（三）小學(xué)兒童觀察力的發(fā)展及培養(yǎng)

三、注意

（一）注意的含義、類型、規(guī)律

（二）小學(xué)生注意發(fā)展的特點

（三）注意規(guī)律在小學(xué)教學(xué)中運用

五、記憶

（一）記憶的含義、類型、遺忘的原因、遺忘的規(guī)律

（二）小學(xué)兒童記憶發(fā)展的特點及培養(yǎng)

六、思維

（一）思維的含義、類型

（二）小學(xué)兒童思維發(fā)展及培養(yǎng)

七、想象

（一）想象的含義、類型

（二）小學(xué)兒童想象發(fā)展及培養(yǎng)

五、小學(xué)兒童情感、意志發(fā)展

一、情感

（一）情感的概念、類型、作用

（二）小學(xué)兒童情感發(fā)展的特點及培養(yǎng)

二、意志

（一）意志的概念、類型

（二）小學(xué)兒童意志發(fā)展的特點及培養(yǎng)

六、小學(xué)兒童的個性心理

一、個性概述

二、兒童個性發(fā)展的理論

（一）弗洛伊德的理論

（二）埃里克森的理論

三、小學(xué)兒童個性傾向性

（一）小學(xué)生的興趣

（二）小學(xué)生的需要

四、小學(xué)兒童個性心理特征

（一）能力

（二）氣質(zhì)

（三）性格

一、社會性概述

七、小學(xué)兒童社會性發(fā)展

二、小學(xué)兒童人際關(guān)系的發(fā)展

（一）小學(xué)兒童親子關(guān)系的發(fā)展特點

（二）小學(xué)兒童同伴關(guān)系的發(fā)展特點

（三）小學(xué)兒童師生關(guān)系的發(fā)展特點

三、小學(xué)兒童的性別差異與性別角色發(fā)展

（一）小學(xué)兒童的性別差異

（二）小學(xué)兒童性別角色的發(fā)展

以上就是考綱的全部內(nèi)容，了解更多四川專升本考試資訊，請關(guān)注易學(xué)仕在線！

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