云南師范大學(xué)2020年專(zhuān)升本職教師資文理科《教師教育綜合技能》考試大綱

云南師范大學(xué)2020年專(zhuān)升本職教師資文理科《教師教育綜合技能》考試大綱

一、總體要求

要求考生準(zhǔn)確識(shí)記教育學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，正確理解教育學(xué)的基本概念和基本理論，能夠運(yùn)用教育學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本方法分析、判斷和解決有關(guān)教育理論與實(shí)踐問(wèn)題。具體要求為：

了解并掌握教育的本質(zhì)及其發(fā)展、教育學(xué)的發(fā)展及研究方法，理解教育的基本功能以及教育與社會(huì)、教育與人的發(fā)展的關(guān)系，掌握教育目的的相關(guān)理論，了解發(fā)達(dá)國(guó)家與我國(guó)學(xué)制的發(fā)展趨勢(shì)等。

掌握課程的概念、類(lèi)型，了解主要課程理論流派、課程編制的相關(guān)內(nèi)容以及我國(guó)當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革。

掌握教學(xué)的基本概念和教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)，熟悉和運(yùn)用教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律、教學(xué)原則、教學(xué)方法，并能夠在實(shí)施教學(xué)后進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，了解常見(jiàn)的教學(xué)組織形式和我國(guó)當(dāng)前教學(xué)改革的主要觀(guān)點(diǎn)與趨勢(shì)。

了解并掌握感覺(jué)、注意、記憶、思維、想象、問(wèn)題解決與創(chuàng)造性的基本概念、分類(lèi)、特征、影響因素等，掌握學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)遷移、學(xué)習(xí)策略等的含義、內(nèi)容、分類(lèi)、相關(guān)理論及其培養(yǎng)方法等。

了解并掌握中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、情緒發(fā)展、人格發(fā)展、身心發(fā)展的理論、特點(diǎn)、規(guī)律等。

了解心理健康的含義及中學(xué)生常見(jiàn)的心理健康問(wèn)題，理解心理輔導(dǎo)的主要方法。

了解并掌握品德發(fā)展的內(nèi)涵、特點(diǎn)、理論及其影響因素，了解中學(xué)德育的主要內(nèi)容并能夠掌握和運(yùn)用德育過(guò)程的規(guī)律、原則、方法、途徑。

理解班級(jí)管理、課堂管理、課外活動(dòng)的主要內(nèi)容及要求等，了解班主任工作和教師心理。

二、主要內(nèi)容

（一）教育基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理

教育的本質(zhì)與發(fā)展

教育學(xué)的發(fā)展及研究方法

教育與社會(huì)的發(fā)展：教育的基本功能，教育與社會(huì)的關(guān)系

教育與個(gè)體發(fā)展的關(guān)系

教育目的：教育目的的基本概念、依據(jù)、理論等，我國(guó)教育目的及全面發(fā)展教育

學(xué)制：教育制度概述和義務(wù)教育

（二）中學(xué)課程

課程的概念和類(lèi)型

主要課程理論流派

課程編制：課程目標(biāo)，課程內(nèi)容，課程設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)等

基礎(chǔ)教育課程改革的理念、改革目標(biāo)、實(shí)施及其發(fā)展趨勢(shì)等

（三）中學(xué)教學(xué)

教學(xué)概述：教學(xué)的含義、意義、任務(wù)以及教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)觀(guān)

教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)

教學(xué)過(guò)程的理論、基本階段及其規(guī)律

教學(xué)原則

教學(xué)方法

教學(xué)組織形式

教學(xué)評(píng)價(jià)的含義、功能、類(lèi)型

當(dāng)前教學(xué)改革的主要觀(guān)點(diǎn)和趨勢(shì)

（四）中學(xué)生學(xué)習(xí)心理

學(xué)習(xí)的認(rèn)知基礎(chǔ)：感知覺(jué)、注意、記憶、思維、想象、問(wèn)題解決與創(chuàng)造性

學(xué)習(xí)的定義、學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)內(nèi)容等

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的基本概念、分類(lèi)、動(dòng)機(jī)理論、動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)等

學(xué)習(xí)遷移的概述、理論及其與教學(xué)的關(guān)系

學(xué)習(xí)策略的含義、特征、分類(lèi)及其訓(xùn)練

（五）中學(xué)生發(fā)展心理

中學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展 

中學(xué)生的情緒發(fā)展 

中學(xué)生的人格發(fā)展 

中學(xué)生的身心發(fā)展特征 

（六）中學(xué)生心理問(wèn)題與輔導(dǎo)

中學(xué)生心理健康的含義和常見(jiàn)中學(xué)生心理健康問(wèn)題

中學(xué)生心理輔導(dǎo)的目標(biāo)、途徑、原則、方法等

（七）中學(xué)德育

品德的內(nèi)涵及形成：特點(diǎn)、影響因素、形成方法等

道德發(fā)展理論

德育及其主要內(nèi)容

中學(xué)德育過(guò)程：基本結(jié)構(gòu)和規(guī)律等

中學(xué)德育的原則、方法、途徑

（八）中學(xué)班級(jí)管理與教師心理

班級(jí)管理：班集體的發(fā)展階段及其培養(yǎng)方法，班級(jí)管理的含義、功能、模式等

課堂管理：課堂管理概述、群體管理、紀(jì)律管理以及課堂問(wèn)題行為

課外活動(dòng)：課外活動(dòng)含義、特點(diǎn)、意義、內(nèi)容、組織形式等

班主任工作與教師心理

（１）班主任與班主任工作

（２）教師的心理成長(zhǎng)

（３）教師的心理健康

參考書(shū)目

1.《教育知識(shí)與能力（中學(xué)）》，李娟，黃永華，中國(guó)人事出版社，2019年。　

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