南昌工學院2020年專升本專業(yè)解讀- 會計學（業(yè)財一體信息化應用方向）

南昌工學院2020年專升本專業(yè)解讀- 會計學（業(yè)財一體信息化應用方向）

所屬學院

財富管理學院

培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)政治合格，身心健康，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，主要面向工業(yè)制造企業(yè)及行政事業(yè)單位，重點瞄準會計師職業(yè)崗位，掌握經(jīng)濟、管理、法律及會計學的基本理論與方法，具備在財務數(shù)字化平臺上，運用平臺所提供的各類技術工具開展的財會業(yè)務處理、業(yè)務協(xié)同、數(shù)據(jù)分析等應用的技能；理論到位、技術技能系統(tǒng)實在的高素質應用型會計人才。

主要課程

財務管理。該課程系統(tǒng)訓練學生處理財務關系、分析財務活動、進行財務決策的技能，幫助學生掌握企業(yè)財務決策相關知識。

工業(yè)企業(yè)會計綜合模擬實訓。該課程系統(tǒng)訓練學生的憑證處理、賬簿登記和報表編制的技術技能。

稅收申報綜合實訓。該課程主要訓練學生稅務計算與申報的綜合能力。

成本管理會計。該課程系統(tǒng)訓練學生解決企業(yè)內部管理和成本管控的技術技能。

財務崗位群實訓。該課程通過實務操作系統(tǒng)訓練學生掌握財務崗位實際操作技術技能。

財務報表分析。該課程系統(tǒng)訓練學生編制會計報表的技術技能。

高級財務會計。該課程系統(tǒng)訓練學生對企業(yè)特殊經(jīng)濟事項的會計業(yè)務處理技術技能。

審計基礎與實務。該課程系統(tǒng)培養(yǎng)學生掌握審計知識、運用審計方法的技能。

VBSE跨專業(yè)綜合實訓。該課程系統(tǒng)訓練學生掌握現(xiàn)代商業(yè)社會組織各職業(yè)崗位的技術技能，培養(yǎng)學生的全局意識和綜合職業(yè)素養(yǎng)。

就業(yè)方向

就業(yè)方向：財務會計、成本和管理會計、事務所、財務管理、企業(yè)內部審計、銀行會計、金融機構、事業(yè)單位、公務員等。

就業(yè)崗位：記賬人員、成本會計、財務會計、現(xiàn)金出納和銀行出納、財務分析員、財務經(jīng)理、企業(yè)內部審計員、銀行會計、財務會計人員等。

財富管理學院“1+X智能財稅”試點工作情況

1+X證書制度是職教20條的一項重要創(chuàng)新, 旨在鼓勵學生獲得學歷證書的同時,取得多種職業(yè)技能等級證書,拓展就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領。黨中央國務院高度重視1+X證書制度的試點工作，加快培養(yǎng)國家發(fā)展急需的各類技術技能人才,讓更多有志青年在創(chuàng)造社會財富中實現(xiàn)人生價值。學校審時度勢，抓住時機，獲批為教育部首批1+X證書制度試點院校，全校大力支持并及時貫徹落實1+X證書制度。智能財稅是教育部確定的第二批1+X證書制度職業(yè)技能等級證書之一。智能財稅是互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能、云計算、物聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代技術賦能財稅領域而綜合形成的智慧財經(jīng)新業(yè)態(tài)，是傳統(tǒng)財稅升級轉型的方向。智能財稅職業(yè)技能等級證書依據(jù)“職教20條”和教育部政策要求，以產(chǎn)業(yè)對標、崗位分析、需求引領、調研數(shù)據(jù)論證的方法，分析提煉形成44個工作領域、154個典型工作任務、726個崗位操作技能。據(jù)此而研究設計出的智能財稅工作技能證書，具有一定的先進性、引領性、含金量和認可度，適用于財會類專業(yè)人才技能培養(yǎng)。財富管理學院積極應對，申報全國“1+X”智能財稅職業(yè)技能等級證書首批試點單位，并逐步推進“1+X”智能財稅試點工作。

1. 學院高度重視，積極組織教師外派學習，內部分享

2019年9月24-9月26日，學院選派教研室主任吳芳、張雪雨赴北京參加由中聯(lián)集團教育科技有限公司舉辦的“1+X智能財稅職業(yè)技能等級證書試點工作說明會”。會上“智能財稅新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)新技術發(fā)展與人才需求”的報告，提出了企業(yè)對人才培養(yǎng)的需求；并就智能財稅納入1+X證書制度試點工作及試點方案和課證融通方案進行了說明；并就師資培訓、學生培訓與考核、考核站點建設、書證融通方案、人才培養(yǎng)方案對接等問題進行了充分的探討。2019年10月28日-31日，學院教學副院長黃珺參加在南京召開的職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案培訓會，對接國家教學標準，以“1+X”證書制度為突破，優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案，深化職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革，提升技術技能人才培育質量。學院教師走出去，同時將學習成果帶回來，利用周二下午學習的時間，與全院教師一同分享、討論、學習，提高全院師生對“1+X智能財稅”的認知與領會。

2.大力培養(yǎng)培訓師資 

2019年11月13日至17日，學院選派雷宇涵、王珍、胡梨花、劉城瑜、曹夢竹5位教師參加為期五天的江西站第一批1+X智能財稅職業(yè)技能等級證書師資培訓。培訓圍繞智能財稅證書考取的業(yè)務代理、業(yè)務外包和企業(yè)管家三門課程內容，依托票天下、財天下、金稅師等考試平臺的技能操作訓練，通過大量的案例練習，教學設計，小組討論總結、成果匯報、測評等活動，培訓教師對智能財稅有了全新的認識，對智能財稅證書的獲取有了更為全面、深入的把握，并開闊了教師的學術視野，為后續(xù)學生培養(yǎng)做好了充足的師資準備，為學院智能財稅證書試點工作的推進奠定了堅實的基礎。

3.統(tǒng)籌協(xié)調，保障1+X智能財稅證書培訓條件 

學院對照1+X智能財稅證書服務平臺所需的硬件設施要求，結合學院實訓中心設備狀況，并協(xié)調各實訓室的課程安排情況，將文管實訓中心008財務崗位群實訓室做為學院智能財稅證書培訓的場所，該實訓室于2017年建成，共有100個工位數(shù)，電腦配置及人員可容量均符合本次培訓要求，并配備專門的實驗管理員進行設備及網(wǎng)絡維護管理，保障1+X智能財稅證書培訓順利開展。

4.組織師資團隊開展學生培訓。

本著學生“自愿報名、免費培訓”的原則，學院有序組織開展學生1+X智能財稅證書培訓工作。12月2日，“1+X智能財稅職業(yè)技能等級證書全國第一課”在北京財貿職業(yè)學院主課堂、全國1+X智能財稅試點院校網(wǎng)絡直播分課堂同時開講。學院組織40余參訓學生及項目培訓教師在文管實訓中心會計電算化實訓室011同步收看學習。師生對1+X智能財稅證書試點工作達成了統(tǒng)一的認識，為接下來的培訓工作奠定良好的基礎。12月9日至27日，五位培訓教師按課程內容分工，在保證日常教學安排的前提下，插空為學生開展了近120課時的智能財稅初級的培訓，教師們精心備課，認真輔導講解，讓學生體驗并熟悉業(yè)票財稅融平臺，通過平臺訓練提高了學生的智能財稅業(yè)務工作水平。與此同時，學院積極籌備智能財稅考點的申報及考務工作。12月28日，全國1+X智能財稅職業(yè)技能等級證書考試（南昌工學院考點）順利開考，學院從參訓學生中遴選出31名優(yōu)秀學生參加考試，同學們統(tǒng)一著裝，沉著應答，學校副校長盧濤蒞臨考場指導?？荚囉芍新?lián)集團組織，設有社會共享初級代理實務、社會共享初級外包服務、社會共享初級企業(yè)管家共三場，考試內容包括理論和實操兩部分。本次考試評分由云平臺自動測算，排除人為干擾，更具參考性和公平性。

2020年1月10日，1+X智能財稅職業(yè)技能等級證書全國首次考試成績公布，財富管理學院財會學子喜創(chuàng)佳績，三科通過率100%，遠超全國57.38%的平均通過率。并獲得1+X智能財稅職業(yè)等級認證證書2019年認證考試本科院校通過率排名第一的好成績。

在以上“1+X”智能財稅試點工作的基礎上，學院將繼續(xù)圍繞“1+X”證書制度工作的要求，積極踐行“學歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”的改革要求，將“1+X”智能財稅職業(yè)技能等級證書與專業(yè)建設、人才培養(yǎng)方案、課程體系、師資隊伍培養(yǎng)等融合，并在各專業(yè)中推進“1”和“X”的落實培養(yǎng)，不斷提高教育教學水平，提升學生適應未來行業(yè)發(fā)展新要求、新技能、新業(yè)態(tài)的職業(yè)技能本領。

財富管理學院“專升本”人才培養(yǎng)

一、 學院“專升本”人才培養(yǎng)思路

發(fā)揮學院原來會計學及財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)優(yōu)勢條件的基礎上，根據(jù)專升本的學生具備在校期間報名參加注冊會計師考試的資格，這一優(yōu)于在讀本科學生的先決條件。以“1+X”雙證書的人才培養(yǎng)理念，依托學院“五位一體、四層遞進”的財會類專業(yè)成熟的實踐教學平臺資源，在滿足高素質應用型財會人才培養(yǎng)的基礎上，繼續(xù)獲取注冊會計師證書的專升本學生人才培養(yǎng)技能目標定位。推行課證融通，課程設置以保留注冊會計師必考的科目為導向，如公司戰(zhàn)略與風險管理、財務成本管理等課程，課程教學內容的設計有效融合注冊會計師考試的知識點。

二、 學院“專升本”人才培養(yǎng)的實施

學院擁有2019級專升本學生251人，其中會計學專業(yè)199人，四個行政班；財務管理專業(yè)52人，一個行政班。通過發(fā)放調查問卷、師生座談、教師研討等專門的調研，分析專生本學生的學習特點、專業(yè)構成、知識結構及學習訴求，因材施教，制訂專門的人才培養(yǎng)方案，配備教學能力強的師資，設計適應性的教學內容，構建專升本學生獨立成班規(guī)模培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式。

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